“Me han dicho que aquí enseñan”

Después de dos años, los alumnos de Iquitos han vuelto a las clases presenciales en el colegio y el instituto. Dos años de pandemia que han provocado un retroceso, aún más profundo si cabe, en el nivel educativo de los alumnos.

Según el Índice de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la UNESCO, Perú se encuentra entre los países más desarrollados con una tasa de alfabetización de 94,41%. Sin embargo, en la práctica, pese a que los alumnos acuden a clase cada día, muchos profesores no revisan las lecciones y algunos ni siquiera aparecen por el aula. Dentro del país, la región de Loreto, de la que forma parte la ciudad de Iquitos, tiene la segunda tasa más alta de analfabetismo del país.

Suena la campana y 35 alumnos del pueblo de Santo Tomás y los asentamientos periféricos de Iquitos acuden al taller de refuerzo educativo de Suyay, una ONG que desde hace 10 años apoya a los alumnos de Educación Primaria y Secundaria. Un proyecto iniciado por una voluntaria española, Yolanda Guzmán, e impulsado por la colaboración de profesores locales y voluntarios quienes de lunes a viernes imparten clases de las distintas asignaturas.

Aunque esta semana es festivo local, los alumnos acuden como cada día a las aulas al aire libre para repasar operaciones combinadas, sintaxis, lectoescritura o la historia con profesores y voluntarios. “Al llegar a Iquitos, nos dimos cuenta de la falta de apoyo escolar que tenían las madres gestantes, ya que muchas niñas se embarazan y abandonan el colegio, pero pronto vimos que la educación suponía una manera de poder ayudar a muchas familias de la zona, por eso ampliamos el proyecto de refuerzo escolar a todos los niños y niñas de Santo Tomás.” Yolanda Guzmán lleva diez años impulsando el proyecto educativo dirigido a alumnos y familias del pueblo de Santo Tomás y los asentamientos de los alrededores, en la periferia de la ciudad de Iquitos.

“Muchos de los papás y mamás no saben leer ni escribir. Los chicos necesitan una estrategia que les resulte sencilla para resolver problemas. Buscar una forma más sencilla de resolver los ejercicios de sus tareas”. Pedro Huaycama lleva cuatro años como profesor en Suyay enseñando historia y matemáticas a alumnos de Educación Secundaria y sexto de Educación Primaria. “El nivel de los alumnos de Santo Tomás es intermedio. “Hay colegios públicos muy buenos, pero muchos profesores están de cuerpo presente y mente ausente. La educación depende mucho de los maestros”.

Además del colegio, para los profesores de Suyay, la clave de la educación de los alumnos también pasa por el apoyo de las familias. “Muchas familias son disfuncionales, tienen diferentes papás y mamás. La mayoría tiene una educación muy precaria y se pasan el día trabajando”, confirma Pedro. “Hay algunos papás un poco incumplidos, no les importa tanto la educación de los niños. Están más preocupados por el trabajo y las necesidades de la casa”. Martha Guadalupe Shahuano, Martita, como la llaman alumnos y profesores, lleva 34 años impartiendo clases a alumnos de Educación Infantil como directora y maestra. Ahora trabaja como profesora en el jardín infantil por las mañanas e imparte clases de Educación Primaria por las tardes en Suyay. “La mayoría de los papás escolarizan a los niños ya que reciben ayuda del Estado, pero luego no se preocupan si acuden o no a la escuela”. El gobierno ha impulsado una ayuda económica de 200 soles por niño escolarizado, el Programa Juntos. Por ello, las familias inscriben a los alumnos, pero muchos no se preocupan de si acuden o no al colegio.

Sin un apoyo familiar y un seguimiento escolar por parte del profesorado, muchos alumnos quedan retrasados en el nivel de estudios. Un nivel que se ha visto paralizado durante dos años de pandemia, en el que los alumnos recibían clase a través de un programa de televisión y enviaban las tareas a través de WhatsApp a los profesores. Durante la pandemia, Pedro organizó clases de arte en su pueblo, Quistocoche, a la vez que corregía los problemas de matemáticas de los alumnos, quienes le enviaban las tareas por WhatsApp. “Me pasaba las noches enteras intentando encontrar la manera de explicar cómo resolver la tarea. En vez de avanzar, muchos alumnos han retrocedido”. Sin embargo, el gobierno aprobó una ley que obligaba a las escuelas de todo el país a otorgar un aprobado general en 2020, de forma que ningún estudiante repitiera curso.

Dos años después, los alumnos de Suyay vuelven a clase para continuar reforzando su aprendizaje. “Hay niños que vienen a Suyay con seis años, no conocen nada, solamente las vocales. Entonces tenemos que empezar de cero, los papás y las maestras. Hay otros niños que vienen sabiendo leer, pero no saben escribir”, explica Martita de los alumnos de Educación Primaria. “La mayor dificultad la tienen en la comprensión, no comprenden lo que leen y hacen las operaciones de matemáticas sin entender el por qué, por eso tenemos que ir paso a paso”, confirma Pedro con respecto a los alumnos de Educación Secundaria.

La economía precaria es el tercero de los factores por el que muchos estudiantes no pueden ir al colegio o deben abandonar la escuela antes de tiempo.  Un ejemplo de ello es Carmen, de 13 años, quien vive en el asentamiento de Villa Cruz. No está escolarizada y lleva sin acudir a Suyay unos meses. Al preguntarle por qué no acude a las clases de refuerzo su respuesta es clara: “Mis padres están trabajando y tengo que quedarme en casa cuidando de mi hermano pequeño”. De los alumnos que terminan la secundaria, solo unos pocos llegan a la universidad. “Al tener dinero en la mano, ya se olvidan del estudio. Lo más fácil es conseguir trabajo llevando un motocarro. La necesidad les obliga a trabajar”. El Estado ha promovido una ayuda para la universidad llamada “Beca 18” para los alumnos más destacados, pero la mayoría de los estudiantes de Santo Tomás no pueden optar a ella por no llegar al nivel adecuado.

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